Planung, Leitung oder Koordinierung der akademischen und nichtakademischen Aktivitäten von Vorschul- und Kinderbetreuungseinrichtungen oder -programmen.
Mögliche Berufsbezeichnungen: Vor-Ort-Koordinator, Montessori-Programmleiterin, Kunst-Koordinatorin, Standortkoordinator, Vorschulleiterin, Direktor für Berufsausbildung, Direktorin des Vorschulprogramms, Verwalter, Vorschulleiterin, Leiterin der Abteilung Start, Direktorin der Kinderbetreuung, Direktorin der Kindertagesstätte
Kenntnis | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Mündliches Verstehen | ||
| Schriftliches Verständnis | ||
| Mündlicher Ausdruck | ||
| Schriftlicher Ausdruck | ||
| Ideenreichtum |
Fähigkeit | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Leseverstehen | ||
| Aktives Zuhören | ||
| Schreiben | ||
| Sprechend | ||
| Mathematik |
Wissen | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Verwaltung und Management | ||
| Klerikalische | ||
| Volkswirtschaft und Rechnungswesen | ||
| Vertrieb und Marketing | ||
| Kunden und persönlicher Service |
Tätigkeit | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Informationsbeschaffung | ||
| Prozesse, Materialien oder Umgebungen überwachen | ||
| Identifizieren von Objekten, Aktionen und Ereignissen | ||
| Prüfung von Geräten, Strukturen oder Material | ||
| Abschätzung der quantifizierbaren Eigenschaften von Produkten, Ereignissen oder Informationen |
Titel | Arbeitszone 4: Erheblicher Vorbereitungsbedarf |
Ausbildung | Die meisten dieser Berufe erfordern einen vierjährigen Bachelor-Abschluss, einige jedoch nicht. |
Erfahrung | Für diese Berufe ist ein beträchtliches Maß an arbeitsbezogenen Fähigkeiten, Kenntnissen oder Erfahrungen erforderlich. Zum Beispiel muss ein Buchhalter vier Jahre College und mehrere Jahre in der Buchhaltung arbeiten, um als qualifiziert zu gelten. |
Training | Mitarbeiter in diesen Berufen benötigen in der Regel mehrere Jahre Berufserfahrung, eine Ausbildung am Arbeitsplatz und/oder eine Berufsausbildung. |
Beispiele | Viele dieser Berufe beinhalten die Koordination, Überwachung, Verwaltung oder Ausbildung anderer. Beispiele hierfür sind Immobilienmakler, Vertriebsleiter, Datenbankadministratoren, Grafiker, Chemiker, Art Directors und Kostenschätzer. |
| Kontakt mit anderen: Wie sehr erfordert diese Arbeit den Kontakt mit anderen (persönlich, telefonisch oder anderweitig), um sie auszuführen? | ||
|---|---|---|
| 2.24 % | Meistens Kontakt mit anderen | |
| 97.76 % | Ständiger Kontakt mit anderen | |
| Telefon: Wie oft führen Sie in diesem Beruf Telefongespräche? | ||
|---|---|---|
| 0.18 % | Einmal im Monat oder mehr, aber nicht jede Woche | |
| 9.53 % | Einmal pro Woche oder mehr, aber nicht jeden Tag | |
| 90.29 % | Jeden Tag | |
| Persönliche Diskussionen: Wie oft müssen Sie in diesem Job persönliche Gespräche mit Einzelpersonen oder Teams führen? | ||
|---|---|---|
| 6.02 % | Einmal im Monat oder mehr, aber nicht jede Woche | |
| 0.15 % | Einmal pro Woche oder mehr, aber nicht jeden Tag | |
| 93.83 % | Jeden Tag | |
| Elektronische Post: Wie oft benutzen Sie in diesem Job die elektronische Post? | ||
|---|---|---|
| 2.57 % | Niemals | |
| 0.11 % | Einmal im Monat oder mehr, aber nicht jede Woche | |
| 6.02 % | Einmal pro Woche oder mehr, aber nicht jeden Tag | |
| 91.3 % | Jeden Tag | |
| Verantwortung für Ergebnisse und Resultate: Wie verantwortlich ist der Arbeitnehmer für die Arbeitsergebnisse und die Ergebnisse anderer Arbeitnehmer? | ||
|---|---|---|
| 6.53 % | Mäßige Verantwortung | |
| 28.68 % | Hohe Verantwortung | |
| 64.79 % | Sehr hohe Verantwortung | |
Technologische Kompetenz | Aktuell | Begehrt |
|---|---|---|
| MAGGEY Child Care Management Software | ||
| Tadpoles | ||
| Orgmation iCare | ||
| ONE Software KidsONE | ||
| Kressa Software SchoolLeader |
| Erste-Hilfe-Kits für Notfälle |
| Laptop-Computer |
| Personal Computer |
| Mehrleitungs-Telefonanlagen |
| Desktop-Computer |
Aufgabe | Wert | Relevanz | Häufigkeit | Art |
|---|---|---|---|---|
| Besprechen Sie mit den Eltern und dem Personal die pädagogischen Aktivitäten und Richtlinien sowie die Verhaltens- oder Lernprobleme der Schüler. | Primär | |||
| Erstellung und Pflege von Anwesenheits-, Aktivitäts-, Planungs-, Buchhaltungs- oder Personalberichten und -aufzeichnungen für Beamte und Agenturen oder direkte Vorbereitungs- und Wartungsaktivitäten. | Primär | |||
| Setzen Sie Bildungsstandards und -ziele und helfen Sie bei der Festlegung von Richtlinien, Verfahren und Programmen zu deren Umsetzung. | Primär | |||
| Den Fortschritt der Schüler überwachen und Schülern und Lehrern bei der Lösung von Problemen helfen. | Primär | |||
| Bestimmen Sie die Mittelzuweisungen für Personal, Material, Werkstoffe und Ausrüstung und genehmigen Sie Käufe. | Primär |
Arbeitsweise | Wichtigkeit |
|---|---|
| Verlässlichkeit | |
| Stresstoleranz | |
| Integrität | |
| Selbstkontrolle | |
| Anpassungsfähigkeit/Flexibilität |
Arbeitswert | Umfang |
|---|---|
| Beziehungen | |
| Leistung | |
| Unabhängigkeit | |
| Die Arbeitsbedingungen | |
| Anerkennung |
