andere Kurse als diejenigen zu unterrichten oder anzuleiten, die normalerweise zu einem Berufsziel oder -abschluss führen. Die Kurse können Selbstvervollkommnung, nicht-berufliche und nicht-akademische Fächer umfassen. Der Unterricht kann in einer traditionellen Bildungseinrichtung stattfinden oder auch nicht.
Mögliche Berufsbezeichnungen: HLW-Ausbilder, CFI, Gesangslehrerin, Lehrer für Staatsbürgerschaft, Gesangslehrer, Sprachlehrer, Schauspiellehrer, Ausbilder, Sprachlehrer, Chef-Ausbilder, Sicherheitslehrer, Snowboardlehrer
Kenntnis | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Mündliches Verstehen | ||
| Schriftliches Verständnis | ||
| Mündlicher Ausdruck | ||
| Schriftlicher Ausdruck | ||
| Ideenreichtum |
Fähigkeit | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Leseverstehen | ||
| Aktives Zuhören | ||
| Schreiben | ||
| Sprechend | ||
| Mathematik |
Wissen | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Verwaltung und Management | ||
| Klerikalische | ||
| Volkswirtschaft und Rechnungswesen | ||
| Vertrieb und Marketing | ||
| Kunden und persönlicher Service |
Tätigkeit | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Informationsbeschaffung | ||
| Prozesse, Materialien oder Umgebungen überwachen | ||
| Identifizieren von Objekten, Aktionen und Ereignissen | ||
| Prüfung von Geräten, Strukturen oder Material | ||
| Abschätzung der quantifizierbaren Eigenschaften von Produkten, Ereignissen oder Informationen |
Titel | Arbeitszone 3: Medium Vorbereitung erforderlich |
Ausbildung | Die meisten Berufe in dieser Zone erfordern eine Ausbildung in Berufsschulen, entsprechende Berufserfahrung oder einen Associate-Abschluss. |
Erfahrung | Für diese Berufe sind vorherige arbeitsbezogene Fähigkeiten, Kenntnisse oder Erfahrungen erforderlich. So muss ein Elektriker beispielsweise eine drei- oder vierjährige Lehre oder eine mehrjährige Berufsausbildung absolviert und oft eine Zulassungsprüfung bestanden haben, um den Beruf ausüben zu können. |
Training | Die Beschäftigten in diesen Berufen benötigen in der Regel ein oder zwei Jahre Ausbildung, die sowohl praktische Erfahrung am Arbeitsplatz als auch eine informelle Ausbildung mit erfahrenen Arbeitnehmern umfasst. Mit diesen Berufen kann ein anerkanntes Ausbildungsprogramm verbunden sein. |
Beispiele | Diese Berufe beinhalten in der Regel den Einsatz von Kommunikations- und Organisationsfähigkeiten, um andere zu koordinieren, zu beaufsichtigen, zu managen oder zu trainieren, um Ziele zu erreichen. Beispiele sind Produktionsleiter für Wasserkraftwerke, Reiseführer, Elektriker, Landwirtschaftstechniker, Friseure, Gerichtsreporter und medizinische Assistenten. |
| Entscheidungsfreiheit: Wie viel Entscheidungsfreiheit bietet der Job ohne Aufsicht? | ||
|---|---|---|
| 0.55 % | Eingeschränkte Freiheit | |
| 20.24 % | Etwas Freiheit | |
| 79.2 % | Viel Freiheit | |
| Kontakt mit anderen: Wie sehr erfordert diese Arbeit den Kontakt mit anderen (persönlich, telefonisch oder anderweitig), um sie auszuführen? | ||
|---|---|---|
| 0.71 % | Gelegentlicher Kontakt mit anderen | |
| 22.7 % | Meistens Kontakt mit anderen | |
| 76.59 % | Ständiger Kontakt mit anderen | |
| Persönliche Diskussionen: Wie oft müssen Sie in diesem Job persönliche Gespräche mit Einzelpersonen oder Teams führen? | ||
|---|---|---|
| 0.58 % | Einmal im Jahr oder mehr, aber nicht jeden Monat | |
| 9.37 % | Einmal im Monat oder mehr, aber nicht jede Woche | |
| 13.82 % | Einmal pro Woche oder mehr, aber nicht jeden Tag | |
| 76.24 % | Jeden Tag | |
| Innenbereich, umweltgerecht kontrolliert: Wie oft muss bei dieser Arbeit in geschlossenen Räumen unter kontrollierten Umweltbedingungen gearbeitet werden? | ||
|---|---|---|
| 3.9 % | Niemals | |
| 3.54 % | Einmal im Jahr oder mehr, aber nicht jeden Monat | |
| 14.91 % | Einmal im Monat oder mehr, aber nicht jede Woche | |
| 0.63 % | Einmal pro Woche oder mehr, aber nicht jeden Tag | |
| 77.01 % | Jeden Tag | |
| Strukturierte versus unstrukturierte Arbeit: Inwieweit ist diese Arbeit für den Arbeiter strukturiert, anstatt ihm zu erlauben, Aufgaben, Prioritäten und Ziele zu bestimmen? | ||
|---|---|---|
| 0.09 % | Sehr wenig Freiheit | |
| 0.15 % | Eingeschränkte Freiheit | |
| 61.98 % | Etwas Freiheit | |
| 37.78 % | Viel Freiheit | |
Technologische Kompetenz | Aktuell | Begehrt |
|---|---|---|
| Microsoft PowerPoint | Hot | |
| Microsoft Excel | Hot | |
| Video editing software | ||
| Microsoft Access | Hot | |
| Email software |
| Nähmaschinen |
| Overhead-Datenprojektoren |
| Flugsimulatoren |
| Videokassettenrekorder VCR |
| Töpfer-Räder |
Aufgabe | Wert | Relevanz | Häufigkeit | Art |
|---|---|---|---|---|
| Anpassung der Lehrmethoden und Unterrichtsmaterialien an die unterschiedlichen Bedürfnisse und Interessen der Schüler. | Primär | |||
| Durchführung von Kursen, Workshops und Vorführungen sowie individuelle Unterweisung in Themen und Fertigkeiten, wie Kochen, Tanzen, Schreiben, körperliche Fitness, Fotografie, persönliche Finanzen und Fliegen. | Sekundär | |||
| Überwachen Sie die Leistung der Studenten, um Verbesserungsvorschläge zu machen und um sicherzustellen, dass sie die Kursstandards, Trainingsanforderungen und Ziele erfüllen. | Primär | |||
| Beobachten Sie die Schüler, um Qualifikationen, Einschränkungen, Fähigkeiten, Interessen und andere individuelle Merkmale zu bestimmen. | Primär | |||
| Unterrichten Sie die Schüler individuell und in Gruppen mit verschiedenen Lehrmethoden wie Vorträgen, Diskussionen und Demonstrationen. | Primär |
Arbeitsweise | Wichtigkeit |
|---|---|
| Anpassungsfähigkeit/Flexibilität | |
| Verlässlichkeit | |
| Selbstkontrolle | |
| Liebe zum Detail | |
| Sorge um andere |
Arbeitswert | Umfang |
|---|---|
| Beziehungen | |
| Unabhängigkeit | |
| Leistung | |
| Anerkennung | |
| Die Arbeitsbedingungen |
